早期基础干预计划
为青年学习者营造积极的学习环境
为了影响学生的学业进步，他们的社会情感需求必须首先得到解决. 在我们独立的替代教育学校和地区教室的学生获得额外的学术, 行为, 以及他们需要的治疗支持, 因此，他们能够充分参与学校活动，并在生活的各个方面取得他们应得的成功.
我们的早期小学干预计划是一种早期教育治疗行为模式，为经历重大挑战的年轻学生提供适当的行为, 是什么阻碍了他们参与正规教育课堂的能力. 这些项目在不同的地点进行，以确保在培育环境中小班授课, 这样每个孩子都能得到他们成长所需的关注和照顾.
为孩子们的成长和成功创造合适的环境
在我们的早期小学干预项目中, 学生有机会在舒适的环境中体验学校生活, 培养他们的环境，他们可以获得额外的支持和关注，他们需要. 这种环境帮助幼儿提高了出勤率, 获得社区资源, 展示阅读和数学方面的进步, 获得实地考察和其他奖励, 并开始享受每天去学校.
我们的早期小学干预计划的亮点包括:
- 教师与学生的比例高
- 对个人行为和学业成绩负责
- 通过奖励强化积极行为
- 个人咨询和团体治疗
- 社交技能小组
- 言语及职业治疗
- 护理和保健服务
- 转介社区咨询服务
- 生活技能发展
- 每日健身课
积极的同伴文化的重要性
我们的早期小学干预计划强调积极的同伴文化的重要性. 我们保持这种文化, 培养一个治疗性的课堂环境，关注每个孩子的社交, 情感, 智力发展.
该项目利用行为矫正系统，为培养积极的领导技能和增加亲社会行为提供奖励. 早期小学干预计划遵循严格的学术模式，并致力于持续的学术发展和校园改善.
早期基础干预项目
我们在彭萨科拉的早期小学干预项目, 佛罗里达, 说明学生在我们学校取得的成功.
数学年级水平增长*
阅读水平增长*
出勤率
提升速度
事件率
*The data is derived from students who meet the following criteria: Students enrolled for at least 120 instructional days; Students who had an average daily attendance (ADA) of 80%; and Students who pre-tested at least two or more years below their assigned grade level, 用GLE在数学和阅读方面的成绩来衡量.
